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FAQ - Vos questions, nos réponses!
Pourquoi cette plateforme?
Pourquoi une équipe de professeurs plutôt que le MEN?
Cette plateforme est-elle institutionnelle?
Ce projet doit-il être pérenne?
Est-ce légal?
Est-ce sécurisé?
Pourquoi demander une adresse en gmail.com en plus de l'adresse académique?
Et s'il y avait des "fuites"?
Imposer le projet au niveau national, est-ce possible?
Pourquoi CObac 2012 et pas un autre site de ressources audio?
Puis-je faire enregistrer mes documents par des amis anglophones?
Puis-je envoyer plus d'une contribution?
Puis-je envoyer des fichiers vidéo?
Quelle rémunération pour les corrections?
Quelles objections pourra-t-on recevoir quant à la qualité des documents?
Comment organiser concrètement les épreuves?
Nous manquons d'équipements pour faire passer les épreuves, que faire?
Puis-je utiliser les documents soumis pour des entraînements?
Y aura-t-il des documents différents selon les filières?
Pourquoi demander un script avec chaque contribution?
Je n'ai pas le temps de tout retranscrire, c'est trop long!
Je n'arrive pas à tout retranscrire, que faire?
Comment la correction sera-t-elle harmonisée?
Pourquoi cette plateforme?
Ce projet repose avant tout sur la volonté des enseignants de garder la valeur nationale du baccalauréat. Nous avons décidé de monter cette plateforme face aux nombreuses questions soulevées par cette réforme et à l'apparente inadéquation entre les moyens mis en œuvre et les objectifs à réaliser (faites passer la C.O. du bac à vos élèves mais débrouillez-vous!). Pour éviter la surcharge de travail pour chaque professeur mais surtout une inégalité pour les élèves, nous avons décidé d'agir. C'est notre métier qu'on nous demande de faire évoluer. Soyons acteur de cette (r)évolution et non spectateur d'une catastrophe attendue.Ce devrait être le MEN qui s’occupe d’organiser cette plateforme; pourquoi une équipe de professeurs volontaires?
Effectivement; nous pensons que ce projet, à terme, devra être repris par les autorités pour l’imposer au niveau national. Cette plateforme vise à servir d’argument fort qui montre la réelle volonté des enseignants à faire changer les choses, évoluer le baccalauréat et leur métier. Partons de la base, et montrons qu’avec des solutions simples et très peu coûteuses au final, il est possible de proposer un projet plus cohérent et plus républicain que ce qu’il nous a été proposé à l’heure actuelle. Par ailleurs, l'esprit collaboratif et consultatif qui anime ce projet semble être une bonne chose pour permettre aux professeurs de coller au plus proche à la réalité du terrain et donc de proposer par leur vote le meilleur pour les élèves.Cette plateforme est-elle institutionnelle?
Absolument pas. Et loin de nous l'idée de vouloir nous substituer au travail de l'inspection et du ministère. Cette plateforme doit servir de moyen de pression sur nos supérieurs hiérarchiques pour montrer qu'avec peu de moyens mais un peu de temps, il est possible d'envisager l'épreuve en incluant une dimension collaborative de concertation et viser la nationalisation. Seuls les professeurs volontaires et désireux de faire bouger les choses pour une école plus juste sont invités à souscrire. Il s'agit de réussir à remplir le rôle que l'on nous a confié pour 2013 et les années futures, à savoir: organiser au sein de nos établissements scolaires le passage d'une épreuve de compréhension de l'oral dans le cadre de la formation de l'élève avec en plus l'idée qu'il sera peut-être possible de conserver un minimum la dimension nationale de l'examen grâce à nos collaborations et à nos partages.
Ce projet doit-il être pérénnisé et se substituer aux tâches du MEN?
Non. Comme mentionné plus haut, nous espérons que cette expérience sera le témoin de notre volonté d’action et de changement. Nous voulons montrer qu’il est possible de faire autrement, montrer comment la mise en place de la réforme du baccalauréat peut être mise en place avec plus de justesse. Si le projet devait être repris par le MEN, cette plateforme pourra être utilisée à l’avenir pour partager des documents en vue de l’entraînement aux examens de la compréhension orale au lycée, à conditions que les droits d’auteurs des documents présents sur la plateforme nous le permettent.
Si les utilisateurs déposent des fichiers audio dans la plateforme CObac2012, en ont-ils le droit?
Article L122-5 du Code de la propriété intellectuelle
L'utilisation d'extraits est autorisée dans un sujet d'examen permettant l'obtention d'un diplôme, titre ou grade délivré dans le cadre du service public de l'enseignement ou dans un sujet de concours d'accès à la fonction publique organisé par les ministères. L'incorporation de tels extraits est également prévue dans les sujets des épreuves organisées dans les établissements dans le cadre de l'évaluation des élèves et des étudiants. Les conditions d’utilisation imposent que soient nommés l’auteur et le titre de l’oeuvre (ou la source du document).
Pour un document audio-visuel, l’extrait utilisé est limité à 6 min et ne pourra excéder le dixième de la durée totale de l’oeuvre intégrale ou 15% en cas d’utilisation de plusieurs extraits. L’utilisation de documents dont la durée devra être inférieure ou égale à 1’30 est donc conforme à la loi grâce à cette exception pédagogique.
La plateforme est elle sécurisée?
La plateforme « CObac 2012 » n'est accessible qu'à partir du moment où les contributeurs ont été validés, c'est-à-dire seulement à partir du moment où les modérateurs auront vérifié les identités et fonction des personnes qui demandent leur inscription. C'est pourquoi les modérateurs vous demandent de leur envoyer un email depuis votre boîte mail académique + les coordonnées de votre établissement + une première contribution (avec script).Pourquoi demander une adresse gmail complémentaire?
C’est le seul moyen que nous ayons à l’heure actuelle qui nous permette de gérer gratuitement et facilement les droits d’accès à la plateforme et ainsi gérer la communauté des “CObackiens”. Nous espérons dans le futur pouvoir créer une plateforme indépendante.
Et s’il y avait des fuites?
Concernant les « fuites » possibles des sujets d'examen, effectivement aucun site n'est sécurisé à 100% contre les potentiels hackers. En cas d'intrusion, les pirates auraient accès à toute la plateforme mais ne pourront pas savoir sur quels sujets ils passeront l'épreuve. Seuls les contributeurs ou «CObackiens » recevront le libellé des sujets retenus.
De plus, vous acceptez les termes de la charte qui mentionnent bien que vous ne devez pas divulguer les sujets d'examen alors même qu'ils sont en votre possession. C'est exactement le même principe que pour les sujets iconographiques du bac STG. Nous recevons un CD mais nous ne le montrons pas à nos élèves avant. On travaille sur des documents authentiques en relation avec les thèmes du programmes, mais jamais nous n'irions divulguer le sujet des épreuves. C'est bien évidemment contre la déontologie de notre métier. Le travail que vous fournirez lors de votre 1ère contribution obligatoire pour l'inscription (et les suivantes si vous en faites) est par ailleurs protégé par des droits d'auteur sous licence « Creative Commons ».
On ne pourra rien imposer au niveau national?
Si suffisamment de professeurs rejoignent le mouvement et cette "révolution silencieuse", nous aurons alors les moyens de faire pression sur l'administration et nos dirigeants. Nous leur montrerons qu'avec des solutions simples, et très peu coûteuses au final, il est possible de réaliser un projet beaucoup plus noble et républicain que ce qui nous est proposé dans sa forme actuelle. L'union fait la force et soyez sûrs que nous ferons pression par le biais des associations de langue, des syndicats, et pourquoi pas des inspecteurs qui nous rejoindraient, auprès des rectorats, du ministère et du gouvernement dans son ensemble une fois le projet assurément viable pour qu'il soit adopté par la hiérarchie.
Nous souhaiterions organiser un bac blanc commun comme une sorte de répétition générale pour voir les couacs du système ou ses réussites et permettre l'amélioration de notre fonctionnement.
Tentons l'expérience avant de nous avouer vaincus.
Il existe déjà des projets de type banques sonores institutionnelles, tel que Audio-Lingua ou elllo par exemple. Pourquoi utiliser cobac2012?
Il existe effectivement d'autres plateformes où nous nous servons quotidiennement mais comme l'ont remarqué plusieurs « EteachNeteurs », elles ne sont guère satisfaisantes pour le côté “authentique” requis lors de l'épreuve du bac. Il faut également garder à l'esprit que le but de CObac2012 est de sélectionner les documents qui seront utilisés par un maximum de professeurs dans toutes les académies et si possible rendre l'épreuve nationale. Ces autres sites peuvent par contre être utilisés pour les entrainements.
Puis-je faire enregistrer le document par un ou des amis anglophones?
Non. Il ne semble pas conforme aux exigences de cette épreuve de faire enregistrer son propre document car il sera alors plus ou moins volontairement didactisé par l'auteur du script ou par les personnes enregistrant le document dans une situation qui ne sera pas authentique.Puis-je soumettre plus d’un fichier son + pdf?
Bien sûr! Plus nous aurons le choix, plus la sélection deviendra intéressante. Toutefois lorsque la communauté des “CObackiens” aura atteint plus de 100 membres, vous ne pourrez plus poster de nouveaux fichiers avant l’année suivante. Seuls les nouveaux membres devront poster leur première contribution pour valider leur accès à la plateforme.
Puis-je envoyer des fichiers vidéo?
Oui. Toutefois, comme mentionné dans la charte, si vous souhaitez envoyer une vidéo, nous vous demandons de contacter les modérateurs au préalable pour des raisons de taille, de format, et d’espace de stockage notamment. Par ailleurs, et contrairement à ce qui a pu être préconisé par certaines inspections académiques, nous ne pensons pas que l’élection d’un document vidéo comme document pour le bac soit judicieux si nous voulons rendre cette épreuve nationale. En effet, tous les lycées n’étant pas dotés en équipement satisfaisants de vidéo projection, nous imaginons mal devoir imposer la diffusion d’un tel support. Une enquête concernant la faisabilité matérielle du projet vous sera envoyée en cours d’année.
Y aura-t-il une rémunération pour corriger les épreuves?
Nous ne pouvons nous engager sur ce point n'étant pas responsables académiques ou ministériels (!) mais nous espérons pouvoir travailler dans le sens d'une rémunération à la copie ou d'un temps pris sur nos heures de cours pour nous permettre cette correction (ex.: banalisation d’une demi journée sur notre temps de travail pour corriger). Il reviendra à chacun de gérer ceci dans son établissement tant qu'une décision n'aura pas été prise plus haut!
La qualité du son des documents de la plateforme est elle toujours satisfaisante? Ne pourra-t-on pas nous reprocher l'usage de ce document pour une qualité médiocre?
Nous comptons sur tous les contributeurs pour bien évidemment ne choisir que des documents dont la qualité est satisfaisante pour l'épreuve. Cependant si un document de qualité plus médiocre devait se glisser dans la plateforme, les documents utilisés pour le BAC auront été sélectionnés et élus par tous les inscrits et donc validés en terme de la qualité; ce document médiocre ne passera pas cette sélection.
Tous les lycées n'ont pas le même nombre d'élèves. Comment l'organisation de l'épreuve va-t-elle se passer?
Pour l'organisation concrète des sessions d'examen, il faudra effectivement se coordonner parmi tous les participants au projet pour faire passer les épreuves le même jour et à la même heure. Cette date de passage fera d'ailleurs l'objet d'une enquête. C'est prévu. Le gouvernement arrive bien à nous fixer une date pour faire passer les épreuves terminales du bac ; alors pourquoi n'arriverions-nous pas à fixer une date pour les épreuves de compréhension orale ? Voici concrètement comment elles pourraient se dérouler :
ex :
1ère Session (1)
Vendredi 1er Février 2013
8h00 – Document 1 (ex: 80 élèves répartis par groupe de 20 dans 4 salles différentes)
9h00 – Document 2 (80 élèves)
10h00 – Document 3 (80 élèves)
11h00 – Document 4 (80 élèves)
-> Total = 320 élèves (nombre modulable en augmentant/diminuant la taille des groupes ou le nombre de salles d’examen)
Session de rattrapage (2)
Mardi 26 Mars 2013
8h00 – Document 5
9h00 – Document 6 …
Explications : Si l'établissement est petit et n'a besoin que de faire passer une session de C.O. (ex : dans le cas de 2 classes de ES, 1 classe de S, et 1 classe de STG), il pourra choisir son horaire mais devra respecter le document sélectionné pour telle heure.
Si l'établissement doit organiser 4 sessions de C.O. parce qu'il est très grand, alors il fera passer les groupes sur des documents différents (donc pas de problème de transmission d'information entre la 1ère et la 3ème session par exemple puisqu'ils n'écouteront pas le même document).
Cela est absolument réalisable. Il « suffit » d'être rigoureux et organisés, tout autant que nous le sommes dans nos cours et dans l'organisation du bac traditionnel tel que nous le connaissons jusqu'à aujourd'hui.
Nous n'avons pas assez d'équipement dans notre établissement. Comment faire?
Il faudra faire pression auprès des autorités pour qu'ils équipent nos lycées de manière adéquate selon nos besoins. Un matériel professionnel n'est pas toujours nécessaire. Certains établissements utilisent des lecteurs CD munis de port USB qui fonctionnent très bien pour des salles de taille raisonnable. Les établissements n'ont alors à investir qu'une quarantaine d'euros par poste.
Est-ce que cette plateforme peut être utilisée pour l'entrainement des élèves?
A l'heure actuelle nous ne pouvons pas autoriser l'usage des documents pour l'entrainement car la légalité du projet repose sur l' Article L122-5 du Code de la propriété intellectuelle qui permet une utilisation en situation d'examen uniquement. C'est pourquoi, les documents déposés sur cette plateforme ont pour unique but leur utilisation lors de l'épreuve de compréhension de l'oral du baccalauréat. Les modérateurs et administrateurs de la plateforme ne sauraient être tenus responsables d'une utilisation autre des fichiers téléversés. Nous ferons cependant notre possible auprès des autorités pour nous renseigner et valider l’utilisation de ces fichiers pour les situations d’entraînement à l’examen.
Y aura-t-il des documents différents selon les filières?
Il n’est pas n'est pas souhaitable d'avoir des documents différents selon les filières. L’examen fait partie du tronc commun de l’élève et les attentes pour atteindre tel ou tel palier dans les niveaux de compétence sont les mêmes. Cependant, il vous incombera la tâche d’organiser la passation des épreuves avec vos classes comme vous le souhaitez ou plus précisément si vous pensez qu’il est préférable que vos élèves de S (par exemple) passent sur le document 3 et vos élèves de STG sur le document 1 parce qu’ils correspondent davantage à ce que vous avez pu aborder comme thème au cours de l’année de première et de terminale, libre à vous. Le seul impératif sera de respecter les jours et heures de passage indiqués pour chaque document.Pourquoi demander le script avec chaque contribution?
Nous vous demandons un script d’abord pour montrer votre engagement dans le projet; il s’agit d’une étape supplémentaire de validation qui contribue à faire de notre plateforme une plateforme plus sécurisée. Nous savons bien qu’il n’est pas nécessaire de tout comprendre pour saisir le sens d’un document et c’est d’ailleurs un des points essentiels sur lequel nous travaillons avec nos élèves (par les procédés d’inférence). Toutefois, pour un sujet d’examen, il semble nécessaire que les examinateurs soient en mesure de pouvoir tout retranscrire, c’est en partie cette transcription complète qui validera la justesse de la présence dudit document dans la base au niveau B2 maximum.
Je n’ai pas le temps de tout retranscrire, c’est trop long!
Nous sommes conscients qu’il s’agit d’un travail supplémentaire; un travail que nous ne faisons pas forcément tous les jours dans nos propres cours. Toutefois, nous ne vous demandons qu’une seule contribution minimum par personne et par an. C’est la seule et unique que nous exigerons pour vous maintenir dans la communauté des “CObackiens”. Ce temps supplémentaire sera vite compenpsé par la présence du travail de chacun sur la plateforme.
Je n’arrive pas à tout retranscrire, que faire?
Posez-vous d’abord la question de savoir si votre document est effectivement bien adapté et calibré en terme de niveau de compétence. Si vous pensez encore que c’est le cas et que vous buttez sur un ou plusieurs mots non porteurs de sens, alors soumettez votre script par le biais de votre Google Drive (“Create” -> “Document” -> “Share” [pour partager votre document avec CObac 2012] -> “can edit”); la communauté des CObackiens vous aidera à finaliser la version définitive de votre script.
Et pour la correction? Sera-t-elle harmonisée?
Une fois les fichiers sélectionnés, il nous faudra travailler sur un corrigé détaillé à harmoniser pour déterminer les différents paliers d'obtention de telle ou telle note. Nous vous invitons à consulter la fiche d'analyse des supports de l'Académie de Rennes qui pourra être d'une grande aide à cet effet (vous la trouverez, une fois votre inscription validée, dans le dossier de documents et tutoriels à votre disposition sur la plateforme). Par ailleurs, la présence du script nous permettra également de discuter plus facilement sur les points répérables ou non par les élèves, exigibles ou non pour l’obtention de tel palier. Nos points de désaccord ou de convergence seront plus faciles à souligner.
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